ĐÁP ÁN VĂN
Kiểm tra 1 tiết bài số 2
1. Truyền thống “Tôn sư trọng đạo”
2. Vai trò của sách đối với đời sống
3. Bệnh thành tích trong thi cử - Gian lận
4. Bạo lực học đường
5. Lời ăn tiếng nói trong học đường
Truyền thống “tôn sư trọng đạo” trong xã hội ngày nay
Mở bài
“Tôn sư trọng đạo” là truyền thống - mạch nguồn dòng chảy văn hiến của dân tộc ta. Người Việt luôn coi trọng việc học, đề cao vai trò của người thầy nên có câu “Không thầy đố mày làm nên”. Tư tưởng ấy còn được cha ông ta đúc kết vào câu “Ấu bất học, lão hà vi”.
Thân bài
Giải thích “tôn sư trọng đạo”
“Tôn sư trọng đạo” là truyền thống bắt nguồn từ đạo Nho. “Tôn sư” là đề cao người thầy. “Trọng đạo” là coi trọng đạo đức và sự học nói chung. Tôn sư trọng đạo chính là tôn trọng thầy và đề cao sự học. Với cái tâm đề cao sự học, người Việt tiếp nhận quan điểm “tôn sư trọng đạo” từ Nho giáo, lưu thành truyền thống văn hóa đẹp.
Biểu hiện của truyền thống “tôn sư trọng đạo” rất đa dạng.
Thời đại nào cũng có những tấm gương trò hiếu học, thầy mẫu mực và biết bao chuyện cảm động về nghĩa thầy trò. Lịch sử dân tộc vinh danh các nhà giáo lớn như
Em còn nhớ lời ru của mẹ dạy em đạo đức hành xử trân trọng người thày “Muốn sang thời bắc cầu Kiều, muốn con hay chữ thì yêu lấy thầy”.
Khắp mọi miền đất nước đang có biết bao người thầy không quản khó khăn vất vả gieo mầm tri thức cho thế hệ trẻ. Ở các cấp học đã qua và dưới mái trường Trung Văn hôm nay, thầy cô giáo thân yêu truyền đạt biết bao kiến thức và kỹ năng làm người cho em mỗi lúc một trưởng thành.
Với truyền thống “tôn sư trọng đạo” xã hội đặt nghề nhà giáo lên vị trí cao nhất trong các nghề cao quý. Song đôi khi bản thân em và các bạn còn đề cao quá mức vai trò của thầy, thực chất là lệ thuộc máy móc vào thầy dẫn tới thiếu chủ động sáng tạo trong việc học, áp dụng tri thức.
“Không thầy đố mày làm nên” nhưng chúng ta cũng phải nhớ “học thầy không tầy học bạn” để rèn luyện ý thức tự chủ trong học tập. Phong trào cùng học, giới thiệu tài liệu tham khảo, bổ sung cho nhau những điều chưa hiểu hết thực sự giúp chúng em vận dụng kiến thức thầy đã truyền đạt được nhuần nhuyễn hơn khi làm bài tập hoặc tu dưỡng đạo đức.
Bàn luận mở rộng
Tiếp tục truyền thống “tôn sư trọng đạo”, nhà nước ta coi giáo dục là quốc sách, không ngừng hoàn thiện chính sách phát triển giáo dục. Mỗi gia đình đề cao sự học của con em, giáo dục lòng kính thầy, nhất là trong bối cảnh xã hội đang biến đổi phức tạp.
Quan điểm dân chủ cực đoan hạ thấp vai trò thầy giáo, cho là có thể tự học, học thêm ở ngoài mà không cần tiếp nhận lời giảng của thầy trên lớp, lơ là kỷ luật học đường. Người học tự chủ tới đâu thì thầy giáo vẫn còn nguyên vẹn vai trò định hướng tổ chức hoạt động học tập.
Đề cao người thầy và sự học chính là đề cao giá trị tri thức. Em nghĩ tôn trọng thầy cô và sự học thể hiện ở chính sự phấn đấu tiếp nhận và tích lũy kiến thức được truyền đạt ở mức cao nhất, đảm bảo kỷ luật trật tự và nề nếp học tập.
Kết luận
Xã hội không thể thiếu người thầy, học sinh học cả kiến thức và đạo làm người, trước hết là giữ đúng mực đạo thầy trò theo truyền thống “tôn sư trọng đạo”. Biết ơn những tấm lòng thầy cô đã dìu dắt mình học tập, rèn luyện, em quyết phấn đấu tiếp nối truyền thống hiếu học rạng ngời của dân tộc.
Vai trò của sách đối với đời sống con người
Mở bài Sách ra đời gắn liền với thành tự phát triển văn minh nhân loại, cùng với sự xuất hiện chữ viết và ý thức giữ gìn, lưu truyền giá trị tri thức con người sáng tạo và tích lũy. Sách đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống của chúng ta.
Thân bài
Giải thích khái niệm Sách
Sách là sản phẩm tinh thần của con người, thường là văn bản lưu trên giấy. Theo nghĩa rộng, sách gồm nhiều loại tùy nội dung: khoa học, tác phẩm văn học, chuyên môn, phổ biến kiến thức, giải trí. Có thể chia sách theo hai nhóm lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoa học xã hội.
Vai trò của sách
Sách là kho tàng tri thức vô tận, lưu giữ thành tựu khoa học kỹ thuật, tự nhiên, lịch sử, văn hóa… mà nhân loại từng khám phá, sáng tạo nên.
Nhờ sách con người nâng cao hiểu biết về mọi lĩnh vực, kế tục thành tựu của người đi trước để sáng tạo nên tri thức mới. Sách vượt không gian và thời gian bởi nó phổ biến tri thức ra rộng rãi và được lưu truyền qua các thế hệ.
Với em, sách là người bạn tâm giao sẻ chia vui buồn, thắc mắc để hiểu người khác và hoàn thiện nhân cách mình. Nhờ sách giúp phân biệt tốt, xấu, em bớt phải mò mẫm vượt qua những biến đổi thân thể và những xáo động tinh thần của mình, kể cả những điều khó nói với ba mẹ, bạn bè.
Đọc sách là cách con người giao tiếp với đồng loại. Người viết và người đọc cùng sẻ chia tư tưởng. Nhờ đọc sách, em được tăng cường khả năng sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt ý nghĩ, xúc cảm.
Biển sách mênh mông, nhiều khi em bối rối. May mắn có ba mẹ và thầy cô giáo giúp em chọn đọc theo nhu cầu giải trí, học tập, tìm hiểu tri thức đời sống, phù hợp với lứa tuổi, lành mạnh, vừa túi tiền.
Nguyên tắc đọc sách là cần tư duy độc lập để không quá lệ thuộc và tri thức sẵn có, khỏi mòn khả năng tiếp thu, áp dụng sáng tạo, khỏi thành con mọt sách, phi thực tế. Điều này thì em và các bạn còn cần rèn luyện rất nhiều để trở thành kỹ năng đọc sách và ứng dụng thật hiệu quả. Ứng dụng điều đọc được để học tốt và sống tốt hơn đang thực sự khiến thú đọc sách trở thành đam mê khám phá của em.
Nếu không có sách, dòng truyền giao tri thức đứt mạch, con người không có phương tiện lưu trữ đầy đủ thành quả sáng tạo. Đời sống con người nghèo nàn và khó phát triển vì không được kế tục thành tựu của nhau.
Mở rộng
Ngày nay công nghệ thông tin mang lại cơ hội đón nhận dòng tri thức rất lớn. Dạng văn bản số hóa lấn phần sách in vì cập nhật nhanh, tiện lưu trữ, trao đổi. Công nghệ in ấn phát triển, sách ra ào ạt, kém chọn lọc giá trị hơn.
Con người lại không đủ thời gian để nghiền ngẫm thông tin. Văn hóa đọc xuống cấp cả về nội dung lẫn hiệu quả tiếp thụ, đặc biệt là ở thế hệ trẻ năng động và bận rộn. Phương tiện tra cứu công nghệ khiến con người phụ thuộc nhưng đọc sách in tri thức được nghiền ngẫm hơn, giúp tư duy tốt hơn.
Kết luận
Mỗi cuốn sách là tài sản vô giá trong cuộc đời nên phải sử dụng có ích, bảo quản với thái độ trân trọng. Không gì đẹp, giàu có hơn một con người biết trau dồi nhân cách, trí tuệ, tâm hồn mình qua đọc sách. Em yêu và biết ơn mỗi cuốn sách được đọc, dẫu nó là sách giáo khoa hay sách giải trí.
Suy nghĩ về vấn đề gian lận trong thi cử
Mở bài
Gian lận trong thi cử đang là vấn nạn học đường. Thói gian lận ấy từng ngày từng giờ làm môi trường học tập rèn luyện trở thành sân khấu không trung thực.
Thân bài
Giải thích khái niệm “gian lận trong thi cử”
Gian lận trong thi cử là hành vi không trung thực về báo cáo kết quả học tập của mình khi làm bài kiểm tra, bài thi. Hành vi lệch chuẩn này có nhiều cấp độ từ nhắc bài nhau đến chép tài liệu, đánh tráo bài, thi hộ…
Biểu hiện thực tế
Càng ngày, dựa vào phương tiện công nghệ cao hành vi gian lận thi cử càng tinh vi về thủ đoạn. Trong những kỳ kiểm tra tập trung, kiểm tra tại lớp, em vẫn thấy còn có những bạn dùng điện thoại để lưu tài liệu quay cóp và bị lập biên bản. Những mẹo gian lận cũ như dùng phao, thông đồng làm bài vẫn được các bạn dùng với đa dạng tiểu xảo.
Lý do gian lận là người học muốn điểm cao hơn khả năng thực có. Không hiếm bạn chưa chịu thường xuyên trau dồi tri thức, lười ghi chép và học, làm bài dẫn tới bán rẻ nhân cách. Không chỉ quay cóp, một số bạn đánh cắp vở của những bạn ghi chép đầy đủ để chấm điểm vở của mình.
Gian lận thi cử còn do áp lực từ gia đình, bố mẹ kỳ vọng thành tích học tập và viễn cảnh sự nghiệp vượt quá thực lực tiếp thu tri thức của con. Có nhiều bạn không có khiếu thuộc lòng các môn xã hội càng dễ sa vào gian lận thi cử. Mặt khác, trào lưu xã hội chuộng bằng cấp hơn thực học cũng khiến học sinh chúng ta sa vào gian lận kéo dài.
Hậu quả của gian lận thi cử rất nghiêm trọng. Những bạn gian lận không ý thức được mình đang hao mòn nhân cách. Vì mất đi động cơ tu dưỡng chân chính, chúng ta trở thành những thế hệ sở hữu bằng cấp cao nhưng đầu óc rỗng tri thức, không có kỹ năng lao động, tụt hậu trong thế giới đang bùng nổ phát triển khoa học và kinh tế tri thức. Công bằng xã hội bị phá hoại ngay từ học đường và bản thân mình không còn cơ hội phát hiện ưu thế cá nhân qua các kỳ thi.
Bàn luận mở rộng
Theo em, học sinh phải có ý thức tự giác học tập, lòng tự trọng và ý chí vươn lên bằng thực lực. Rèn kỹ năng tự học là yếu tố quan trọng hàng đầu.
Có câu nói nổi tiếng người cha gửi thầy hiệu trưởng “Xin thầy hãy dạy cho cháu biết thi rớt còn vinh dự hơn gian lận khi thi”. Học sinh, cha mẹ, nhà trường và toàn xã hội cần ghi nhớ điều này để cùng đẩy lùi tệ nạn gian lận thi cử. Gia đình cần quan tâm kết hợp chặt chẽ với nhà trường để nắm bắt sức học cùng các trở ngại con gặp để cùng khắc phục. Bậc phụ huynh tuyệt đối tránh áp đặt kỳ vọng quá sức con. Nhà trường cần có phương pháp giảng dạy hợp lý để khơi gợi hứng thú học tập và nâng cao hiệu quả học tập.
Kết luận
Cuộc đấu tranh loại trừ gian lận trong thi cử liên quan tới mọi học sinh. Mỗi cá nhân không vi phạm và cũng cần phát hiện, ngăn chặn sự gian lận ở bạn học. Em tin tưởng rằng dù phấn đấu là gian nan nhưng đó mới là con đường vươn tới tương lai bền vững bằng thực lực học tập của mình.
Bạo lực học đường
Mở đầu: Bạo lực học đường hiện đang là tệ nạn nổi cộm làm đau đầu giới giáo dục. Sự lan tràn bạo lực học đường gây tâm lý bất an cho giáo viên và học sinh, ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả học tập và rèn luyện đạo đức.
Thân bài
Khái niệm bạo lực học đường
Bạo lực học đường là hành vi lệch chuẩn, xâm hại thể xác và tinh thần học sinh cả trong lẫn ngoài nhà trường, chủ yếu do học sinh thiếu ý thức kỷ luật gây nên bột phát hoặc có tổ chức.
Biểu hiện thực tiễn
Bạo lực học đường diễn ra cả về tinh thần lẫn thể xác.
Bạn học của em có biểu hiện bạo lực tinh thần như đặt biệt danh chọc ghẹo điểm yếu của bạn, kéo bè tẩy chay vì bạn không ủng hộ hành vi xấu, tung tin nói xấu bạn. Nặng hơn nữa là chửi rủa, miệt thị bạn gây ức chế, trầm cảm. Bạo lực tinh thần dễ dẫn đến bạo lực thể xác. Đôi khi chỉ một cái nhìn bị coi là “nhìn đểu” hoặc câu nói bâng quơ cũng gây trả thù, đâm chém nhau.
Vô số vụ bạo lực thể xác được đưa tin trên truyền thông. Mức độ tổn thương thân thể từ sơ sài tới chết. Các video nam sinh, nữ sinh hành hạ bạn học như xã hội đen. Em đã nhiều lần kinh sợ khi thấy các bạn đánh nhau vì mâu thuẫn bé xé ra to. Có bạn kéo băng nhóm từ nơi khác đến đánh bạn bằng dao, lê. Nhiều bạn đi học mang theo hung khí.
Bạo lực học đường tác động tai hại cả tới nạn nhân và kẻ gây ra. Tổn thương thể xác, tinh thần, rồi ảnh hưởng đến nhân cách và tương lai cuộc đời. Học sinh chứng kiến khó yên tâm học tập.
Phụ huynh lo con cái có nguy cơ gặp bạo lực học tinh thần thể xác ở trường học càng mất công giám sát, ảnh hưởng không nhỏ tới cuộc sống và lao động. Nhà trường tốn thêm rất nhiều tâm sức để quản lý bạo lực học đường. Tệ nạn này làm mất an ninh trật tự, gây bất bình xã hội sâu rộng.
Nguyên nhân hàng đầu là học sinh thiếu kỹ năng ứng xử khi có hiểu lầm, xích mích nhỏ dẫn tới mâu thuẫn bùng phát. Bạo lực còn gây nên bắt đầu từ sự ghen tị, đố kỵ nhỏ nhen mà hậu quả tổn thương lại có khi nghiêm trọng suốt đời mỗi bạn.
Nhiều bạn gây bạo lực học đường do ảnh hưởng hoàn cảnh gia đình bố mẹ gây bạo lực với nhau hoặc với con cái. Gia đình quản lý chưa sát sao hoặc quá xiết chặt cũng khiến bạn ức chế hoặc tự do cực đoan trong hành vi, gây bạo lực.
Khi ức chế, các bạn rất dễ hành xử theo cách trên game, phim ảnh và báo trí truyền thông bạo lực. Thông tin bạo lực học đường giúp phòng tránh nhưng lắm khi là nguồn cho các bạn học theo. Xã hội đang mở cửa với nhiều luồng văn hóa mà tuổi học sinh khó chọn lựa tiếp thu cũng khiến hành vi bạo lực ám ảnh như khuôn mẫu giải quyết ức chế.
Kết luận
Để giải quyết bạo lực học đường học sinh chúng ta phải luôn ý thức về cách ứng xử hòa hiếu của bản thân với bạn bè và người xung quanh, tránh tiếp xúc game và phim ảnh bạo lực để làm chủ mình. Kỹ năng ứng xử ấy sẽ hoàn thiện với sự định hướng của bố mẹ, thầy cô. Chúng ta phải tuân thủ sự quản lý giám sát của nhà trường, gia đình để đảm bảo an ninh cho mình và tránh xung đột.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét